Une action concourant au développement des compétences, l’Analyse des Pratiques Professionnelles

Les formations se déroulent en intra-institutionnel, en groupes pouvant atteindre un maximum de 15 personnes, sur le site de l’institution commanditaire, qui est donc tenue de mettre en place les conditions logistiques nécessaires au bon déroulement de la formation.

Chaque demande de formation donne l’occasion à un entretien préliminaire. Pour vous accompagner dans vos projets, chaque formation sera pensée avec vous et adaptée à votre institution.

Nous nous engageons alors à :

• Proposer un espace d’accueil et de mise en mots du vécu professionnel en lien à la relation éducative et à ses difficultés.
• Favoriser l’expression et l’accueil des différences de points de vue dans la mise en œuvre des actions éducatives.
• Écouter et accueillir les impacts émotionnels tout en accompagnant la mise en état ressource.
• Mettre à jour les dynamiques et les enjeux sous-jacents aux problématiques présentes dans la relation d’accompagnement.
• Permettre une prise de recul et de réflexion quant à ses propres modes de fonctionnement et à ses interventions éducatives.
• Proposer de nouveaux outils d’analyse et différents modèles de compréhension des symptômes offrant ainsi une plus grande adaptation des réponses.
• Permettre l’émergence d’hypothèses.

• Favoriser la créativité et la production d’options nouvelles.
• Contribuer à la reconnaissance des motivations individuelles et à leur mise en relation avec les rôles professionnels.
• Aider à l’identification de ses représentations, croyances et résonances personnelles ainsi qu’a leurs incidences dans sa pratique éducative.
• Mettre à jour les symétries et asymétries des relations et favoriser d’autres options que le rapport de force.
• Permettre aux accompagnants de trouver, compte tenu de leur mission, de leurs compétences et de leurs aptitudes, une meilleure place auprès de l’usager et de décliner celle-ci en termes d’interventions et d’actions.
• Veiller à différencier la fonction et la personne, l’identité et le comportement, l’être et le faire, l’intention et l’action…
• Apprendre à poser les frontières dans le respect de soi, des autres et ce, dans le cadre de sa mission.
• Contribuer au développement des compétences relationnelles des personnels (communication, écoute, gestion des relations).
• Repérer son cadre d’action, ses champs d’intervention et les différentes articulations au sein de l’équipe.
• Favoriser l’intégration d’une vision systémique des situations.